Release Date: 2024-06-03

Communication in Childhood Education

Medine Baran (Author)

Release Date: 2024-06-03

The communication process, which begins at a very early age, improves children’s language skills, increases their self-confidence and supports their emotional intelligence. Quality communication in learning environments plays a very important role in the student’s success and development in cognitive, affective and psychomotor areas. Effective communication ensures active participation of students in the learning process [...]

Media Type
    Buy from

    Price may vary by retailers

    Work TypeBook Chapter
    Published inChild and Life
    First Page77
    Last Page108
    DOIhttps://doi.org/10.69860/nobel.9786053359272.4
    Page Count32
    Copyright HolderNobel Tıp Kitabevleri
    Licensehttps://nobelpub.com/publish-with-us/copyright-and-licensing

    The communication process, which begins at a very early age, improves children’s language skills, increases their self-confidence and supports their emotional intelligence. Quality communication in learning environments plays a very important role in the student’s success and development in cognitive, affective and psychomotor areas. Effective communication ensures active participation of students in the learning process in learning environments. With students’ active participation in the process, both their academic and social performance increases. Teachers need to be aware and equipped about what to pay attention to when communicating with children during this period. Teachers enable children to express themselves by encouraging them to participate in activities in the learning environment. In addition, important support is provided for them to become harmonious individuals in social areas with the communication skills gained in childhood education. Visual and audio materials used in learning environments help concretize abstract concepts and make learning fun. Additionally, interacting with children through games and group work in learning environments strengthens their social skills. As a result, effective communication in childhood education supports the development of the child as a whole and creates a solid foundation for them to become successful individuals in their future lives.

    Medine Baran (Author)
    Assistant Professor, Dicle University
    https://orcid.org/0000-0001-5813-6494
    3Medine BARAN works as a professor at Dicle University, Ziya Gökalp Faculty of Education, Department of Physics Education. Dr. Medine BARAN has more than 30 articles in the fields of science education and physics education. Undergraduate (2005-2006) : Dicle University, Education faculty, Diyarbakır, Turkey Research Assistant (December 2007 –2012): Dicle University, Diyarbakır -Turkey Assistant Professor (March 2012 – December 2018): Dicle University, Diyarbakır-Turkey Associated Professor (March 2018- 2023):Dicle University, Diyarbakır-Turkey Professor (August 2023-Present): Dicle University, Diyarbakır-Turkey

    • Alper, D. (2007). Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri-iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi/ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir

    • Ataman, A. (2000). Sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilen önlemler. L. Küçükahmet (Ed.), Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar içinde (s. 171-191). Ankara: Nobel Yayınları.

    • Berechet, L.D.,& Istrimschi, A. (2011). Becomıng a modern unıversıty. From real approaches to vırtual challenges l.d. Conference: 5th International Technology, Education and Development Conference At: Valencia, Spain Volume: INTED2011 Proceedings

    • Bilgin A. (2008). The Impact of Conflict Resolution Training on Elementary School Children. Elementary Education Online, 7(3), 541-556.

    • Bloom, L. (1998). Language acquisition in its developmental context. In W. Damon (Ed.), Handbook of child psychology: Volume 2: Cognition, perception, and language (pp. 309-370). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

    • Avşar, H., & Cankaya, Ö. (2021). Çocuklardaki Disleksi Sorununun İletişim Açısından Analizi: İlkokul Çağındaki Dislektik Çocukların İletişim Problemleri. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 59-86.

    • Can Yaşar, M. (2021). Çocukla İletişim Temel Unsurları, In book: Çocuklarla İletişim, Publisher: Hedef CS Yayıncılık ve Mühendislik

    • Carr CP, Martins CM, Stingel AM et al. (2013) The role of early life stress in adult psychiatric disorders: a systematic review according to childhood trauma subtypes. J Nerv Ment Dis 201,1007-20.

    • Center for Justice Innovation (2022) . Annual Report: Transitioning from uncertainty to hope. https://www.innovatingjustice.org/annual-report/2022 accessed date: 19.05.2024

    • Costantino, CA.,& Merchant, CS. (1996). How to design conflict management systems. Alternatives, 14,4.

    • Cüceloğlu, D. (1987). İnsan İnsana. Sistem Yayıncılık.

    • Dereboy, Ç., Şahin Demirkapı, E., Şakiroğlu M.,& Şafak Öztürk,C. (2018). Çocukluk Çağı Travmalarının, Kimlik Gelişimi, Duygu Düzenleme Güçlüğü ve Psikopatoloji ile İlişkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 29(4),269-78

    • Doise, W., Mugny G. & Perez, J.A. (1998). The social construction of knowledge: social marking and socio-cognitive conflict. In U. Flick (ed.), The Psychology of the Social (pp. 77–90). Cambridge: Cambridge University Press.

    • Drew, C. (2019). Westley and Maclean Model of Communication (9 Key Elements). Helpful Professor. https://helpfulprofessor.com/westley-maclean-model Erişim tarihi: 14.12.2023

    • Dursun, A. (2010). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Davranış Problemleriyle Anne-Baba Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Okul Öncesi Öğretmenliği Programı Yüksek Lisans Tezi

    • Erşan, Ş. (2020). Okul Öncesi Çocuklarının Gelişimsel Özellikleri ve Temel İhtiyaçları Okul Öncesi Eğitime Giriş kitabı içinde, Eğiten yayıncılık

    • Eunson, B. (2020). Gender and Communication. In book: C21: Communicating in the 21st Century (fourth edition) Publisher: John Wiley & Sons

    • Gooden, C.,& Kearns, J.(2013). The Importance of Communication Skills in Young Children. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED574738.pdf

    • Güleç, S. ve Alkış, S. (2004). Öğretmenlerin sınıf ortamında kullandıkları davranış değiştirme stratejileri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(17), 247-266.

    • Gürdoğan Bayır, Ö. (2015). İlkokul Dördüncü Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Çatışma Çözme Becerilerinin Gelişiminin İncelenmesi. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek lisans tezi

    • Gürüz, D. & Eğinli, A. (2008). Kişilerarası İletişim-Bilgiler-Etkiler-Engeller. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

    • İletişim. https://blog.metu.edu.tr/korkuyu/files/2013/11/ileti%C5%9Fim.pdf Date accessed: 20.05.2024

    • Kolucki, B.,& Lemish, D. (2011). Communicating with Children. https://www. unicef.org/turkiye/media/4196/file Accessed date:15.04.2024

    • Kreidler, W.J. (1984). Creative Conflict Resolution. Glenview: Scott, Foresman & Company.

    • Leaper C, Smith TE (2004). A meta-analytic review of gender variations in childrens language use: talkativeness, afliative speech, and assertive speech. Dev Psychol 40, 6,993–1027

    • MEB. (2011). Gazetecilik İletişim Süreci Ve Türleri. https://megep.meb.gov.tr/ mte_program_modul/moduller_pdf/%C4%B0leti%C5%9Fim%20S%C3%BCreci% 20ve%20T%C3%BCrleri.pdf Erişim tarihi: 11.12.2023

    • MEB. (2015). Mesleki Gelişim; etkili iletişim. https://megep.meb.gov.tr/mte_program_ modul/moduller_pdf/Etkili%20%C4%B0leti%C5%9Fim.pdf Erişim tarihi 11.08.2023

    • 35. MEB. (2020). Etkili İletişim Kitapçığı. İLETİŞİM MEB 2020.pdf Erişim tarihi: 15.11.2023

    • Morgan, C. T. (1993). Psikolojiye Giriş. Hüsnü Arıcı ve Işık Savaşır (Çev.). Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları

    • Öner, U. (2006). Çatışma çözme ve arabuluculuk eğitimi. Y. Kuzgun (Ed.), İlköğretimde rehberlik (6. Baskı) içinde (ss. 189-234). Ankara: Nobel Yayın dağıtım

    • Özdemir, M.Ç. (Ed.) (2011). Sınıf Yönetimi. Pegem Akademi Yayıncılık.

    • Özdemir, A. A. (2013). Çatışmanın doğası. E. Ceyhan (Ed.), Çatışma ve stres yönetimiI içinde (ss.2-21). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

    • Pehlivan, K. B. (2005). Öğretmen Adaylarının İletişim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online, 4(2), 17-23.

    • Pinker, S. (1999). Out of the minds of babes. Science, 283(5398), 40-41. doi:10.1126/ science.283.5398.40

    • Rahmat, N.H. (2020). Conflict Resolution Strategies in Class Discussions. International Journal of Education, 12, 3,49-66.

    • Staley, CM. (1982). Sex-related diferences in the style of children’s language. J Psycholinguist Res 11,141–158

    • Syamsuddin, R. (2021). Effectıve Communıcatıon In Teachıng and Learnıng. Https://Www.Researchgate.Net/Publication/356284667_Effectıve_Communıcatıon_ In_Teachıng_And_Learnıng date accessed: 20.05.2024

    • Siyez, D. M.,&Tan Tuna, D. (2014). Effect of Solution Focused Programme on Adolescents’ Anger Control and Communication Skills. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5 (41), 11-22

    • Shannon, C. E., & Weaver, W. (1949). The Mathematical Theory of Communication. University of Illinois Press. The Communication Process and Models. https://socialsci.libretexts.org/Courses/Prince_Georges_Community_College/ COM_1010%3A_Foundations_of_Communication/01%3A_What_is_Communication/ 1.03%3A_The_Communication_Process_and_Models

    • Tietze, W., T. Meischner, R. Gänsfuss, K. Grenner, K.-M. Schuster, P. Völkel, and H.-G. Roßbach. (1998). Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in Kindergärten [How Good are Our Preschools? A Study on the Educational Quality in Preschools]. Neuwied: Luchterhand.

    • UNICEF (2011). Communicating with Children Principles and Practices to Nurture, Inspire, Excite, Educate and Heal https://www.unicef.org/turkiye/en/reports/ communicating-children. Accessed date: 17.05.2024

    • Uygun, K. & Arıkan, A. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının İletişim Becerilerinin İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 8(4), 2256-2281. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/908425

    • White A. (2019). Strategies for supporting children’s communication in educational settings. The Education Hub. https://theeducationhub.org.nz/strategies- for-supporting-childrens-communication-in-educational-settings/ Accessed date: 20.05.2024

    • Yağcı, T.,& Uçar, M. (2018). İletişimde Engeller Ve Etkinlik. Injosos Al-Farabı Internatıonal Journal On Socıal Scıences 2,3

    • Yavuzer, H. (2002). Çocuğunuzun İlk Altı Yılı. Remzi Kitapevi, İstanbul.

    • Yıldız, D., Karaca, Ş., & Bakırcı, Ş. (2022). Öğretmenlerin İletişim Becerileri Üzerine Bir İnceleme. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 1-17. https://doi.org/10.22466/

    onix_3.0::thothThoth ONIX 3.0
    onix_3.0::project_museProject MUSE ONIX 3.0
    onix_3.0::oapenOAPEN ONIX 3.0
    onix_3.0::jstorJSTOR ONIX 3.0
    onix_3.0::google_booksGoogle Books ONIX 3.0
    onix_3.0::overdriveOverDrive ONIX 3.0
    onix_2.1::ebsco_hostEBSCO Host ONIX 2.1
    csv::thothThoth CSV
    json::thothThoth JSON
    kbart::oclcOCLC KBART
    bibtex::thothThoth BibTeX
    doideposit::crossrefCrossRef DOI deposit
    onix_2.1::proquest_ebraryProQuest Ebrary ONIX 2.1
    marc21record::thothThoth MARC 21 Record
    marc21markup::thothThoth MARC 21 Markup
    marc21xml::thothThoth MARC 21 XML

    Share This Chapter!